Educación Normal
“Dr.
Gonzalo Aguirre Beltrán”
CLAVE: 30DNL0002X
“Unidad didáctica”
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Adecuación Curricular
Licenciatura
en Educación Preescolar
Integrantes:
Elizabeth
Del Angel Vicencio
Frida
Isela Ortiz Román
Amairani Guadalupe Santiago
Hernández
Larissa
Vera Moral
Grado:
3er.
Semestre Grupo: “A”
Maestra:Hercy
Báez Cruz
¿QUÉ ES UNA UNIDAD
DIDÁCTICA?
Las unidades didácticas son unidades de
programación de enseñanza con un tiempo determinado. La Unidad Didáctica es una
propuesta de trabajo relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje completo.
Este modelo didáctico aparece muy ligado a las teorías constructivistas.
Utilizada
generalmente en los primeros niveles educativos como la Educación infantil y la
Educación primaria se utiliza como medio de planificación de lo que se va a
realizar a lo largo de un tiempo determinado.
ELEMENTOS QUE LO COMPONEN
Una Unidad didáctica suele constar como mínimo de:
- Presentación.– Introducción. Orientación didáctica. Ubicación de la unidad en el currículo. Relaciones con otras unidades del curso. Conocimientos previos necesarios del alumnado (prerrequisitos).
- Objetivos didácticos.- Coherentes con los objetivos generales y referenciales. Es una enunciación de las capacidades previstas que debe alcanzar el alumnado al final de la unidad.
- Contenidos.- Saberes organizados de manera armónica y que se enuncian como conceptos, procedimientos y actitudes.
- Metodología.- Estilo de enseñanza, organización de los grupos, tiempos y espacios y materiales empleados.
- Actividades.- Medios para alcanzar los objetivos previstos. Se suele establecer diferentes tipos de actividades que abarcan la recogida de ideas previas, actividades introductorias, de desarrollo, de síntesis y de expresión en diferentes ámbitos.
- Evaluación.- La evaluación responde a la necesidad de obtener juicios contrastados para mejorar el conjunto de la educación y debe ser considerada como parte de un proceso general de índole social que permite determinar hasta qué punto se han desarrollado las intenciones educativas.
UNIDAD DIDÁCTICA:
“CONOCIENDO ALGUNAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”
INTRODUCCIÓN:
En esta unidad didáctica abordaremos el tema de las figuras geométricas planas, el cuadrado, círculo, rectángulo y triangulo, donde aprenderá de forma significativa al construir un significado propio de cada figura, integrando y modificando su conocimiento al establecer relaciones con su entorno entre los contenidos que aprende y los esquemas de conocimientos previos que ya posee. Así también lo llevara a desarrollar el lenguaje, al comprender y exponer de una forma significativa el aprendizaje que irá adquiriendo, mediante el vinculación que tiene de su entorno a las formas geométricas, donde el alumno se encarga de reconocer y agrupar las figuras similares; de igual manera mediante la manipulación de objetos que se proporcionaran para reconocer de las figuras que se trata.
Esta unidad didáctica está compuesta por 10 sesiones, la cual va dirigida a los alumnos de 3° grado de educación preescolar, comprendiendo las edades de 5 y 6 años.
OBJETIVO GENERAL
Propiciar en los niños el aprendizaje de materiales de diversos tipos; formas dimensiones, la representación, reproducción de objetos figuras geométricas y el reconocimiento de sus propiedades a través de la manipulación y la comparación de objetos concretos.
CONTENIDOS Y METODOLOGÍA
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Campo Formativo:
Pensamiento
Matemático.
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Aspecto:
Forma,
Espacio y Medida
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Competencias:
·
Construye sistemas de referencia en
relación con la ubicación espacial.
·
Construye objetos y figuras
geométricas tomando en cuenta sus características.
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Aprendizajes esperados:
ü Comunica
posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como
dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante etc.
ü Observa,
nombra, compara objetos de figuras geométricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional, (caras
planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las
figuras.
ü Hace
referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros
objetos se ven esas mismas formas.
ü Describe
semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así
como figuras geométricas entre sí.
ü Construye
figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes,
juntando varias veces una misma.
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Transversalidad:
-LENGUAJE
Y COMUNICACIÓN:
-EXPLORACIÓN
Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
-DESARROLLO
FÍSICO Y SALUD:
-DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL:
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
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Tiempo: 10 días
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ACTIVIDADES
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Actividad
1:
“CONOCIENDO EL CUADRADO Y A EL
RECTÁNGULO”
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Materiales :
-
Figuras de cuadrados de diversos tamaños
-
Lápices de colores
-
Pegamento
-
Palitos de madera
- Hojas blancas
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Duración:
2
días.
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Inicio:
Iniciaremos
introduciendo al tema de las figuras geométricas, iremos analizando figura
por figura comenzaremos primero con el cuadrado.
1.-
Realizaremos preguntas como: ¿Conocen las figuras geométricas? ¿Qué figuras
geométricas conocen?
¿Me
pueden decir las características de alguna figura?
Donde
podemos encontrar por ejemplo un cuadrado, observar el salón y escuchar
opiniones.
Desarrollo:
2.-
Muestra a la clase cuadrados de diversos tamaños, pregunta de qué color son y
cuántos son, pide que lo ordenen por tamaño (del más grande al más pequeño, y
viceversa).
Cierre:
La
educadora da a los niños cuatro palitos de madera, ordena que los coloquen de
manera que formen un cuadrado, en una hoja blanca y la iluminen de su color preferido.
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Día 2.-
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Materiales :
-
Figuras de rectángulos de diversos tamaños
-
Lápices de colores
-
Pegamento
-
Papel de diversos colores
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Inicio
1.-Se explica que el rectángulo es una
figura geométrica igual que el cuadrado, también tiene cuatro lados pero se
explica la diferencia que existe entre el cuadrado, por que las partes del
rectángulo tiene dos lados más largos y dos pequeños.
Desarrollo:
2.-
Dar a los niños una hoja tamaño carta,
e indicar que dibujen rectángulos de diversos tamaños. Pide que los cuenten,
que digan cuál es su color, cual es más grande, cual el mas pequeño.
Cierre:
3.- Recortar
y ordenar los rectángulos del más chico al más grande.
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Actividad 2: “CONOCIENDO EL CÍRCULO Y EL TRIÁNGULO”
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Materiales:
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Duración:
2
días.
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Inicio:
1.-
La educadora les pedirá a los niños que, busquen los objetos de forma
circular que están en el aula una vez que los hayan reconocido; se les mostrara sus diferentes características
como figura geométrica, dándoles la respectiva definición del término círculo.
Desarrollo:
2.-
Socializamos, que otros objetos conocen que tengan esta misma forma como: aros, tapas, el reloj,
platos, etc.
3.-Se
les entregara en una hoja el circulo para que lo rellenen con bolitas de
papel crepe del cualquier color que elijan, ellos mismos rasgaran y darán
forma en bolita.
Cierre:
4.-
Una vez terminados los trabajos que se hayan realizado se pondrán en un tendedero para realizar la exposición que
llamaremos “el circulo”.
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Día 4
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Materiales:
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Inicio
1.-
Distribuir por el salón figuras
geométricas que son el triángulo y el
círculo de diferentes tamaños y colores para lograr una confusión a la hora
de identificarlos. Cuestionar a los niños acerca de las figuras que se
presentan, ¿qué figuras son? ¿Cuántos círculos hay? ¿Conocen la otra figura?
¿Cómo se llama? Etc.
Se
explica que el triángulo también es una figura geométrica igual que el
círculo, dar a conocer la figura del triángulo por su forma y su respectiva
definición con un lenguaje que los niños comprendan.
Desarrollo:
2.- Se le dará a cada niño un triángulo dibujado en
cartón que proporcionara la educadora,
esta figura se recortara y se pintara con acuarelas o cualquier otra pintura se
utilizara un pincel para la aplicación de la pintura, una vez que el niño acabe
de pintar lo pondrá por 5 minutos al sol para que se seque.
3.- Después repasar con el dedito índice el triángulo
siguiendo la dirección observando que tiene tres lados. Mostrar las
características que poseen un triángulo y diferencias que existen entre el círculo
y el triángulo.
4.-Se continuará la actividad con un tangram grande en el
cual el grupo se dividirá en 4 equipos y se le repartirá a cada uno juego de
tangram, aquí solo se les pedirá que formen dibujos con los triángulos de
acuerdo a lo que se imaginen una vez obtenidos los paisajes los niños pasaran
por cada equipo a observar lo que otros equipos realizaron para interpretar lo
que intentan manifestar.
Cierre:
5.-
Para finalizar las actividades se le proporcionara a los alumnos una hoja
(hoja de evaluación) donde tendremos unos dibujos con figuras como el
cuadrado el rectángulo el círculo y el triángulo pero se le pedirá que
coloren solo los triángulos.
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Actividad 3: .- VIERNES
SOCIAL “PROYECTANDO LAS FIGURAS”
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Materiales:
-
Videos sobre las Figuras geométricas.
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Duración: 1
Día
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Inicio:
1.- Se comenzara diciéndole a los
niños que el día de hoy veremos videos donde unos amiguitos que nos platican
sobre las figuras geométricas (el cuadrado, el triángulo, el rectángulo y el
circulo).
Link del Video 1
2.-Durante
este video la educadora surgirán ciertos cuestionamientos de los niños hacia
la educadora, ella dejara que ellos den sus opiniones.
Link del Video 2
Desarrollo:
3.-La
educadora llevara las cuatro figuras geométricas que se están analizando de
cartón en grande tres de cada una (dependiendo el número de alumnos) ya que
las tomaran entre dos o tres niños, escucharan la canción, bailen y cuando
nombren cada figura ellos la levantaran o harán que resalte la figura.
Cierre:
4.- De igual forma
se continuaran observando más videos, entre cada uno de ellos se pondrá
alguna canción donde ellos bailen motivarlos a seguir una coreografía a
cantar entre otras cosas más.
Canciones
1.- “El pollito
Pio”
2.- “El Coco no”
Versión de Albín y las Ardillas.
3.- “Osito
Gominola”
Al
final platicaremos si les gustaron los videos, que vimos en los videos que le
pueden platicar a la educadora sobre ellos.
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Actividad 4: “RECONOCIENDO LAS
FIGURAS GEOMÉTRICAS”
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Materiales:
-
Dibujos de un circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo
-
Una bolsa de papel
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Duración:
1 día
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Inicio:
1.-
La educadora pedirá a los niños sentarse en círculo de conversación, y de
esta manera mostrara a los niños imágenes en cartulinas de círculos, cuadrados,
triángulos y rectángulos.
Desarrollo:
2.-
Se harán cuestionamientos sobre los nombres de cada figura geométrica, y recordar haciendo
cuestionamientos de las características que contiene cada una.
Cierre:
3.-
Al finalizar colocar en una bolsa círculos, cuadrados, triángulos y
rectángulos de papel, y elegir a algunos niños al azar y pedirles que saquen
una figura y que digan a sus compañeros el nombre de la figura y que nombren
algún objeto que tenga dicha forma
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Actividad
5:
“SOMOS
DETECTIVES”
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Materiales:
- Cartulina
- Lápices
- Colores
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Duración:
1
día.
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Inicio:
La
educadora organizara al grupo para salir al patio, y para recorrer los
pasillos, la cancha el jardín etc., diciéndoles que se convertirán en detectives
de figuras geométricas.
Desarrollo:
Al
llegar al salón se formaran equipos en el grupo, donde se les repartirá
cartulina para que dibujen las figuras geométricas que encontraron en cada
uno de los pasillos de escuela.
Cierre:
Al
finalizar cada equipo presentara al grupo su cartulina y darán a conocer los
lugares en donde encontraron figuras geométricas.
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Actividad
6: “EL TREN DE LAS
FIGURAS GEOMÉTRICAS”
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Materiales:
- Pegamento
- Tijeras
- Cartulina
- Hojas
de colores
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Duración:2
días
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Inicio:
Entre
el grupo y la educadora se construirá un tren gigante con 4 vagones de
cartulina, y la locomotora que la maestra elaborara. En cada vagón colocar el
cartel de: circulo, cuadrado, rectángulo y circulo.
Se
dividirá al grupo en 4 equipos poniéndoles el nombre de círculo, cuadrado,
rectángulo y triangulo. Por consiguiente se quedara como tarea que cada equipo lleve recortes
de las figuras geométricas dependiendo
del nombre del equipo que le toco (cuadrado, rectángulo, circulo y
triangulo), de diferentes materiales, (fomi, cartulina, cartón, hojas de
colores etc.) y tamaños.
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Desarrollo:
Se
concluirá con la actividad, y se pedirá a los niños que saquen los recortes que trajeron, para que por equipos
los niños pasen a distribuirlas y pegarlas en el vagón correspondiente
clasificando cada una de las figuras.
Cierre:
Al
finalizar cada equipo expondrá las características de la figura que les toco.
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Actividad
5: ”EL ÁGUILA Y EL
HALCÓN CON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”
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Materiales:
-
Figuras geométricas repetidas (circulo, triangulo,
cuadrado y rectángulo) hechas de cartón con un tamaño considerable para que
se vean
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Duración: 1
día
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Inicio:
La
educadora da un breve repaso a lo que son las figuras geométricas,
mostrándoselas y preguntándoles a los alumnos ¿esta figura o forma donde la
han visto? ¿Cómo es? ¿Cómo son sus lados? ¿Cuántos lados tiene? Los saca a la
cancha o algún lugar amplio, acomoda las figuras geométricas distribuyéndolas
en todo el espacio.
Desarrollo:
Posterior
mente la educadora les pide que caminen por todo el espacio y empieza a
ordenarles con la siguiente dinámica:
-oh
indio
-Águila
blanca
-Halcón
dorado
-El
capitán dice…que se coloquen encima del
circulo
Variantes:
figura que tenga 4 lados iguales, que sea redonda, que tenga 3 lados, que
tenga 2 lados diferentes, que tenga 4 lados.
Cierre:
En
cada orden la educadora pedirá que levanten la figura geométrica de manera
que la muestren para que todos identifiquen si están en la figura correcta y
que tengan claro el nombre y como es la figura que se les está indicando.
Al
final de la actividad se les indicara que recojan las figuras e ingresen al
salón
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista
de cotejo
INSTRUCCIÓN: Indique
con una (x) los aspectos
a evaluar señalados a continuación, de
acuerdo a la actividad aplicada.
ASPECTOS DE EVALUACIÓN
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Sí
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No
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La actividad resultó de interés e
interactiva.
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Los niños mostraron atención y
motivación.
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||
El niño consiguió centrar su atención en
el tema que se abordó.
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||
Distinguió aspectos y describió la
figura geométrica.
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||
Hubo dificultades para interactuar con
sus compañeros.
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||
Los niños participaron de acuerdo a las
indicaciones que se les proporcionó.
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Rúbrica de evaluación
Nombre
del alumno: ______________________________________________
Criterios
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Excelente
|
Bien
|
Regular
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Observaciones
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Identifica correctamente el nombre de las figuras
geométricas (cuadrado, rectángulo, circulo y triangulo).
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||||
Describe correctamente las características de las
figuras geométricas (cuadrado, rectángulo, circulo y triangulo).
|
||||
Construye las por medio de dibujos y recortes las
figuras geométricas (cuadrado, rectángulo, circulo y triangulo).
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