4.-Conflicto sobre la educación adaptada a la vida

Conclusión:

En esta lectura se muestra como la educación para la adaptación a la vida se vio desafiada, por un grupo de reformadores que estaban a favor de organizar las asignaturas del currículum alrededor de las disciplinas tradicionales del conocimiento, donde también se buscaba  agrupar contenidos de acuerdo a los problemas de la vida disfuncional.

Gordon Mackenzie en una conferencia sobre la teoría del currículum observo que, el organizar los programas escolares alrededor de las asignaturas académicas, proporcionarían un uso de campos formativos más amplios, para enriquecer el conocimiento de grupos de personas en la vida en que se desenvuelven, ya que el papel de la educación en la sociedad juega un papel muy importante, al alcanzar las expectativas que se esperan para el desarrollo de nuestro patrimonio cultural y social, donde la necesidad de las escuelas era cambiar el comportamiento de los estudiantes, y el entendimiento actual de el aprendizaje en la niñez.

Pero apareció un punto de vista alternativo para la organización del currículum, que a pesar de las practicas representaría un enorme desafío para la educación adaptada a la vida y, que además conllevaría a su desaparición y los orígenes de esta alternativa tuvieron lugar en un grupo  de proyectos, donde se reformo la educación hasta logra que se trabaje con proyectos.

La meta no era ajustarse a lo social si no al desarrollo intelectual, que buscaba que los estudiante saliera con conocimientos técnicos, es decir listo para ingresar el mundo laboral  que el país requirió en su momento, en este modelo se le dio más importancia a las actividades practicas y concretas, por eso se le dio menor importancia a las matemáticas y español, aunque estas asignaturas fueron la fuente principal para adquirir el conocimiento técnico basado en  la ciencia del aprender memorísticamente.

Hoy en día el corrículum de la educación es promover y desarrollar competencias didácticas con actividades en grado de complejidad, para promover la adquisición de conocimientos para potencializar los aprendizajes, con actitudes favorables asía el trabajo y la convivencia educativa.